《衢州日报》:文化理解才是游学的主要目的

  1. 发布者:校办
  2. 发布时间:2017-11-02
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这个城市很美丽,衢州人很友善!”“中国的文化很多元,很和谐地融合在一起,比如城市和农村!”“街道很宽,人和车都很多,而且沿街有很多琳琅满目的商店!”……10月13日至18日,47名来自丹麦奥尔堡市哈瑟瑞斯高中的师生应友好学校衢州二中和衢州华茂外国语学校的邀请来到衢州。他们在住家学生家庭的安排下,深入衢州的各个角落,体验真正的中国文化。对丹麦哈瑟瑞斯高中来访学生来说,这是一次友好学校间的互访,更是事关国际理解教育的游学课程学习。

 

吃衢州美食,逛衢州古街,尝试融入衢州当地生活

 

“我吃了衢州的小烤饼、饺子,还有很多中国美食,我的住家家庭带我去了烂柯山、石室乡荆溪村、开化根宫佛国……我知道他们想把真正的中国展示给我。”在来访的丹麦学生Caroline Ballermann眼里,衢州的市民都很友善,总是面带微笑,乐于助人,衢城美丽且整洁。

在衢州的5天时间,43名丹麦哈瑟瑞斯高中学生都住在衢州二中和衢州华外的学生家里。周末的两天,丹麦学生在学校和住家家庭的安排下,游览了孔氏南宗家庙、中国儒学馆、水亭门历史文化街区、信安湖景观桥、江山市廿八都、衢江区九龙湖等地,体验了制陶、茶艺、书法、下象棋、包饺子等有中国传统文化特点的活动。得知他们来自“童话王国”丹麦,不少市民都兴致盎然地和他们交流起了与丹麦有关的话题。

“我在中国朋友的安排下去了很多地方,这里的山水都很美。”丹麦学生Amalice说,“我体验到了中国和丹麦在风景、食物、风俗上的很多差异,我还学会了说中国数字。”让丹麦学生Jeppe Brandum Bach感动的是中国住家为他做了很多细心的安排,让他感觉像在自己家一样舒适。住家家庭的妈妈总是担心他吃不惯中餐,怕他会饿肚子,一次次地问他是否需要为他准备西餐。“体验中国美食也是我们此行的学习内容,我吃了很多包子,而且住家带我去吃了火锅,很有意思,我很喜欢!”粉蒸肉、猪脚、煎饺、衢州粉干、腊肉炒西红柿,都成为丹麦学生Astiro的最爱。接待Astiro的衢州二中高一学生叶雨晴一家特地给她准备了面包、奶酪、牛排等,但是每次问她想吃中餐还是西餐,Astiro的回答总是“中餐”。“她说,到中国来就是想体验纯正的中国食物和中国文化。”叶雨晴妈妈早早地安排起了次日的早餐,“我打算让我先生一早去买油条、气糕和豆浆,还包了馄饨,让丹麦来的客人尝尝地道的衢州早餐。”丹麦小客人对于中国文化的兴趣,也让叶雨晴妈妈感受到了丹麦学生学习中国文化的热情。

 

来衢之前要背熟400页相关资料 游学结束后还要考试

 

“来之前,学校给我们发的400页中国游学课程资料,回国后还要考试,但是资料和实地体验到的还是不太一样。”Amalice说,她知道中国有很多人,但是实地看到街上人头攒动、车来车往的景象,还是让她觉得很震撼。哈瑟瑞斯高中给Amalice准备的中国游学课程资料提醒学生,要把筷子放在碗上,但是中国的住家家庭告诉她,筷子放在桌子上、筷架上也是可以的。让Marcus Hom Jensen印象深刻的是,在学校发给他的资料里,数字4在中国人看来是不吉利的数字,但是他的住家告诉他,他们没有这样的禁忌。Emma Skinabjerg Pedersen相告,参加此次访问的所有丹麦学生来中国前,都上过5节中国文化课,每节课1小时,“在我看来,课程还挺难的!”

在衢州期间,Emma Skinabjerg Pedersen随身带着中国游学课程资料,每天花45分钟学习。Emma Skinabjerg Pedersen和她的同学们还在衢州二中进行了随堂学习,并学习了校方安排的中国音乐和中国文化课。

哈瑟瑞斯高中访问团的带队老师Annie介绍,学校为这次旅行准备了中国文化的资料,学校希望学生们通过学习能在短时间内融入中国家庭,加深对中国文化的认识,帮助学生涵养全球视野,增进尊重文化差异的“国际理解”素养。来访的学生们在回国后,将接受一次中文知识的考试,作为海外学习情况的反馈。

 

把游学开发成课程,让“文化理解”深入学生心中


据了解,哈瑟瑞斯高中是奥尔堡市最好的高中,该校于2013年和衢州二中结成国际友好学校,其IB国际课程班学生每年10月份定期访问衢州。该班学生的海外游学目的地包括瑞士日内瓦、美国华盛顿、中国衢州。选择衢州作为目的地的主要原因,除了因为衢州是南孔圣地,还因为看重衢州二中较成熟的教育国际交流环境。

在衢州二中校长潘志强看来,“文化理解”作为游学活动的主要目的,是国际理解教育内容的重要组成部分。哈瑟瑞斯高中把游学活动作为国际理解教育课程开发,很好地解决了“到此一游”式海外游学的弊端。近年来,衢州二中在做好海外友好学校来访接待同时,通过建立目标明确、计划缜密且长期、可持续的游学活动,推动了学校国际理解教育的开展。

衢州二中为学生设置了“游学国的教育制度”“游学国和中国的文化差异”“游学国的饮食特点”“游学国的家庭成员相处方式”等一些文化理解的选题,鼓励学生在海外游学期间开展调查,形成调查结果并通过文化讲座的方式在校内分享。潘志强表示,“友好学校丹麦哈瑟瑞斯高中的一些做法对我们有借鉴意义,未来我们还将在游学课程开发上进行进一步探索和完善。”

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摘自《衢州日报》2017年10月26日 第9版

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